Data/hora: 09/06/2024 04:12:01

Provedor de dados: 	Buscador Latinoamericano de Ciencias Sociales	
País: 	Ecuador	
Título: 	Indicadores de calidad educativa en centros escolares del Distrito Metropolitano de Quito y propuesta de un modelo de calidad pertinente para el Ecuador	
Autores: 	Barros Astudillo, Teodoro Jos?? Mar??a.	
Data: 	2013-07-03	
Ano: 	2012	
Palavras-chave: 	ECUADOR; DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO; CALIDAD EDUCATIVA; EDUCACI??N PRIMARIA; SISTEMA EDUCATIVO; GOBIERNO; POL??TICAS P??BLICAS; ANALFABETISMO; EQUIDAD EDUCATIVA; CLASES SOCIALES; MODELOS DE EFICIENCIA ESCOLAR; ESTRATIFICACI??N; IDEOLOG??AS; TENDENCIAS TECNOL??GICAS; M??XICO; CHILE; QUALITY EDUCATION; PRIMARY EDUCATION; EDUCATION SYSTEM; GOVERNMENT; PUBLIC POLICY; ILLITERACY; EDUCATIONAL EQUITY; SOCIAL CLASSES; EFFICIENCY MODEL SCHOOL; STRATIFICATION; IDEOLOGIES; TECHNOLOGY TRENDS.	
Resumo: 	En Am??rica Latina, la cobertura escolar, a??n sigue siendo un reto a cumplir; sin embargo, cada vez se posiciona en el lenguaje educativo y en los marcos legales, el concepto calidad de la educaci??n. Hasta hace poco, -al menos en Ecuador-, referirse a la calidad era parte de un discurso sin contenido real, lejano, que deb??a hacerse, pero que el Estado y la sociedad no lo asum??an como un derecho. Cada vez esta situaci??n ha ido cambiando, -para bien, por cierto-, y hoy, entre la primera y segunda d??cada del siglo XXI, hablar de calidad y exigir calidad a la escuela, es parte de la cotidianidad: el Estado lo plantea, la ciudadan??a lo exige, el poder pol??tico hace suyo en el discurso, los centros escolares buscan lograr calidad y asumir retos, los docentes se capacitan, los estudiantes son evaluados, los padres de familia presionan, la sociedad lo demanda.  La calidad de la educaci??n implica una profunda reflexi??n sobre lo que es y su alcance. La calidad no es un concepto plano, hueco, tiene varias miradas y representaciones; entonces, es pertinente buscar respuestas sobre su contenido e indicadores. Cuestiones como: calidad en qu??, calidad para qu??, calidad por qu??, calidad para qui??nes, c??mo es la calidad, son parte de las interrogantes que direcciona toda investigaci??n sobre educaci??n.  En la educaci??n participan varios factores y actores, de esto, no queda la menor duda. El Estado, la sociedad en general, los medios de comunicaci??n, la familia, las tecnolog??as de la informaci??n y la comunicaci??n, la situaci??n social, econ??mica y cultural, por ejemplo, tienen una presencia importante. La escuela, como una instituci??n social, creada para educar a las nuevas generaciones, sin lugar a dudas, se ha constituido en el centro de exigibilidad de calidad y generaci??n de calidad educativa. Cuando los resultados de las evaluaciones han evidenciado bajos aprendizajes, diversos sectores atacan a la escuela, y dentro de ella a los docentes y sus directivos; incluso, a los mismos estudiantes y padres de familia.	
Tipo: 	Tesis	
Idioma: 	Espanhol	
Identificador: 	Barros Astudillo, Teodoro Jos?? Mar??a (2012). Indicadores de calidad educativa en centros escolares del Distrito Metropolitano de Quito y propuesta de un modelo de calidad pertinente para el Ecuador. Doctorado en Docencia y Gesti??n Universitaria, Universidad del Pa??s Vasco - Universidad Central del Ecuador. Donostia-San Sebasti??n, Espa??a, 750 p.

http://hdl.handle.net/10469/5416	
Editor: 	Donostia-San Sebastian, Espa??a : Universidad del Pa??s Vasco - Universidad Central del Ecuador