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Impacto educativo de un programa de desayunos escolares en escuelas rurales del Perú AgEcon
Cueto, Santiago; Chinen, Marjorie.
El presente documento de trabajo tiene por objeto presentar y analizar los datos de la evaluación del impacto educativo de un programa de desayunos escolares en escuelas rurales de la zona altoandina del Perú. En la evaluación se comparan medidas de peso, talla, tasas de matrícula y deserción escolar, asistencia, aptitudes cognoscitivas y rendimiento en pruebas estandarizadas de matemática y comprensión de lectura en estudiantes de cuarto grado de primaria de un grupo de tratamiento que recibió desayuno por al menos tres años y un grupo de contraste, que no participó del programa. Se encontraron resultados positivos para el grupo de tratamiento en memoria de corto plazo, hemoglobina, tasa de deserción escolar y asistencia diaria a la escuela. Los...
Tipo: Working or Discussion Paper Palavras-chave: Rendimiento escolar; Nutrición; Evaluación de programas; Perú; Academic achievement; Nutrition; Programme evaluation; Peru; I21.
Ano: 2001 URL: http://purl.umn.edu/37766
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De quinto de primaria al fin de la secundaria en seis años: un estudio longitudinal en Puno AgEcon
Cueto, Santiago; Guerrero, Gabriela; Leon, Juan; Zevallos, Alvaro; Sugimaru, Claudia.
El presente estudio reporta los resultados de un diseño longitudinal en el que se siguió a 304 estudiantes de zonas urbanas y rurales de Puno. Los estudiantes incluidos se encontraban en quinto grado de primaria en el 2000 y debían estar en quinto de secundaria (el fin de la educación básica) en el 2006, cuando se los volvió a encuestar y entrevistar. Se logró volver a entrevistar a 76% de los estudiantes de la muestra original; del resto, la mayoría había migrado fuera de Puno, de acuerdo con reportes de amigos y familiares. De los entrevistados, 69% habían avanzado sin repetir, 13% habían abandonado la escuela y el resto habían repetido uno o más grados. Por un lado, los resultados sugieren que el rendimiento en una prueba estandarizada de matemática en...
Tipo: Working or Discussion Paper Palavras-chave: Rendimiento escolar; Desercion escolar; Educacion secundaria; Puno; Peru; Academic achievement; Student drop out; Secondary education; Teaching/Communication/Extension/Profession; I21.
Ano: 2010 URL: http://purl.umn.edu/59690
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Oportunidades de aprendizaje y rendimiento en matemáticas en una muestra de estudiantes del sexto grado de primaria de Lima AgEcon
Cueto, Santiago; Ramirez, Cecilia; Leon, Juan; Pain, Oscar.
En los últimos años se ha encontrado de manera consistente que el rendimiento de los estudiantes peruanos en general ha sido bajo. Las razones por las que esto ocurre han sido poco estudiadas, pero entre ellas se podrían citar las oportunidades de aprendizaje (ODA). En el presente estudio se describen las ODA de matemática de una muestra de estudiantes de sexto grado de primaria de escuelas públicas, a partir del análisis de los cuadernos y cuadernos de trabajo. Asimismo, se estudió si existe una asociación entre ODA y el rendimiento de los estudiantes en una prueba basada en el currículo peruano. Los resultados sugieren que lo que ocurre en los salones de clase dista de lo que debería ocurrir de acuerdo con el currículo vigente y con principios básicos...
Tipo: Working or Discussion Paper Palavras-chave: Calidad de la educación; Rendimiento escolar; Enseñanza de las matemáticas; Educación primaria; Perú; Lima; Educational quality; Academic achievement; Mathematics education; Primary education; Peru; I2.
Ano: 2003 URL: http://purl.umn.edu/37747
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Asistencia docente y rendimiento escolar: el caso del Programa META AgEcon
Cueto, Santiago; Torero, Maximo; Deustua, Juan Leon y Jose.
A mediados del 2003 el Ministerio de Educación inició un programa piloto cuyo objetivo fue incrementar la asistencia diaria y la permanencia en clase de los docentes a través de un sistema de incentivos para los maestros en algunas zonas rurales del Perú. Los docentes que lograran la META (nombre con el que fue rebautizado el programa Mejor Educación a través de más Tiempo en el Aula el 2004) recibirían un incentivo monetario. El programa fue continuado durante el año 2004, pero además de la asistencia docente, se recogieron datos sobre el rendimiento de los estudiantes en comprensión de lectura y matemática (las pruebas fueron administradas a inicios y fin del año escolar, de modo que se pudiera estimar el crecimiento en rendimiento). El estudio encontró...
Tipo: Working or Discussion Paper Palavras-chave: Docentes; Rendimiento escolar; Teachers; Academic achievement; Peru; Teaching/Communication/Extension/Profession; I21.
Ano: 2008 URL: http://purl.umn.edu/45861
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