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| Meza Cruz, Blanca Celina. |
| Dentro de la educación formal, la escuela unidocente (una de cada tres en el Ecuador) se presenta como la única alternativa para que niños y niñas de las áreas rurales más alejadas y de baja densidad poblacional ejerzan el derecho a la educación, En este contexto en el que la responsabilidad de ofertar educación primaria completa recae sobre un solo maestro/a, es imprescindible contar con herramientas que contribuyan a un aprendizaje efectivo, entre estas herramientas se encuentran los textos autoinstruccionales. El estudio exploratorio sobre las guías de autoaprendizaje y su influencia en la creación de un clima pedagógico autónomo en las escuelas unidocentes, revela la importancia de estos textos autoinstruccionales como herramienta que facilita el... |
| Tipo: Tesis de maestría |
Palavras-chave: EDUCACIÓN; ESCUELAS; ECUADOR; ESCUELAS UNIDOCENTES; PRÁCTICA PEDAGÓGICA. |
| Ano: 2004 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/439 |
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| Meza Cruz, Blanca Celina. |
| Dentro de la educación formal, la escuela unidocente (una de cada tres en el Ecuador) se presenta como la única alternativa para que niños y niñas de las áreas rurales más alejadas y de baja densidad poblacional ejerzan el derecho a la educación, En este contexto en el que la responsabilidad de ofertar educación primaria completa recae sobre un solo maestro/a, es imprescindible contar con herramientas que contribuyan a un aprendizaje efectivo, entre estas herramientas se encuentran los textos autoinstruccionales. El estudio exploratorio sobre las guías de autoaprendizaje y su influencia en la creación de un clima pedagógico autónomo en las escuelas unidocentes, revela la importancia de estos textos autoinstruccionales como herramienta que facilita el... |
| Tipo: Tesis de maestría |
Palavras-chave: EDUCACIÓN; ESCUELAS; ECUADOR; ESCUELAS UNIDOCENTES; PRÁCTICA PEDAGÓGICA. |
| Ano: 2004 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/439 |
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