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| Registros recuperados: 10 | |
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| Ocoró Loango, Anny. |
| La presente investigación analiza las representaciones de la negritud en los actos escolares del 25 de mayo, historizando la presencia del negro en esta efeméride y analizando de qué manera las representaciones (que construye la escuela sobre la población negra) sostienen la invisibilización o visibilización de la comunidad afro a la construcción de la historia Argentina. El trabajo se desarrolla en tres capítulos; en el primero hacemos una contextualización general sobre la historia de los negros en la Argentina partir de todo lo observado en los actos escolares del presente, con el ánimo de historizar los roles, actividades y lugares asumidos por los negros en la representación escolar. En el segundo capítulo trabajamos sobre la historia de la... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: ACTOS PATRIÓTICOS; NEGROS; REPRESENTACIONES SOCIALES; HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; MEMORIA; ARGENTINA. |
| Ano: 2010 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/2997 |
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| Abratte, Juan Pablo. |
| En esta investigación se indaga el discurso educativo oficial de la Reforma Educacional de Córdoba (1984-1995) y la Transformación Cualitativa de Córdoba (1995-1999) con el propósito de analizar sus condiciones de posibilidad y estudiar los procesos de construcción de hegemonía en torno a ellas, profundizando en las operaciones discursivas que las hicieron posible. El trabajo se inscribe en el campo de la Historia de la Educación y la Política Educacional Argentina y recupera aportes teóricos de la Sociología Política de las Reformas Educativas y del Análisis Político del Discurso Educativo. Ambos campos permiten interpretar a las reformas en tanto que regulaciones sociales, a la vez que como configuraciones discursivas. En la construcción del objeto de... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: DISCURSO EDUCATIVO; REFORMA EDUCATIVA; HEGEMONÍA; HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; POLÍTICA EDUCATIVA; ARGENTINA; ARGENTINA; CÓRDOBA [PROVINCIA]. |
| Ano: 2008 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/1371 |
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| Rivas, Axel. |
| Una forma de indagar la historia y los sentidos específicos que adquiere la escolarización es a través de sus diversas fronteras y pasajes frente al “exterior”. El nacimiento de la escuela moderna está marcado por el encierro institucional, que edificó un proceso de separación frente a las estructuras y rasgos dominantes de la vida social, familiar, económica y política de las distintas etapas del capitalismo. Esa frontera –y sus múltiples y silenciosos pasajes- es analizada en este ensayo a través de una triple mirada histórica, comparada y teórica, que busca delinear las claves que ofrece esta perspectiva para comprender ciertos dilemas de lo que puede denominarse en tiempos recientes como la caída del orden escolar moderno. Esta primera parte del... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; FEDERALISMO; ESCOLARIZACIÓN; PODER POLÍTICO; POLÍTICA EDUCATIVA; ARGENTINA. |
| Ano: 2006 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/1043 |
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| Acri, Martín Alberto. |
| La presente investigación analiza las acciones de agremiación que los/as primeros/as docentes titulados/as y no titulados/as, del sector primario y secundario, llevaron adelante en los ámbitos urbanos y rurales de nuestro país, entre fines del siglo XIX y principios del XX. Un estudio de los procesos histórico-sociales que posibilitaron la formación de las primeras asociaciones y gremios docentes, tomando en cuenta las características del contexto, los fines y objetivos de las organizaciones y las peculiaridades político-ideológicas de los trabajadores y la sociedad argentina en su conjunto. Al mismo tiempo se abordan las interpretaciones y definiciones de la labor docente que hacen posible que sea entendida como parte integrante de los miembros o sujetos... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; GREMIOS; ASOCIACIONES; SINDICALISMO DOCENTE; DERECHO DEL TRABAJO; MAESTROS; TRABAJO DOCENTE; ARGENTINA. |
| Ano: 2012 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/4519 |
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| Born, Diego Ariel. |
| Esta tesis analiza las representaciones sobre la última dictadura militar (1976-1983) presentes en los textos escolares de Historia del nivel Secundario de la Ciudad de Buenos Aires publicados entre 1976 y 2009. En la primera parte se da cuenta de las relaciones entre memoria, historia y educación para luego presentar la perspectiva teórica de la cual se parte y cómo a partir de ella se ha enfrentado el análisis de los textos escolares desde una mirada tributaria de los estudios sobre la memoria colectiva. En la segunda parte, se presentan los resultados de la investigación a partir del análisis de las representaciones sobre la dictadura presentes en los textos escolares tanto a lo largo del tiempo como dentro de cada uno de los periodos definidos. El... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; DICTADURA; LIBROS DE TEXTO; ENSEÑANZA SECUNDARIA; VIOLENCIA POLÍTICA; MEMORIA; ARGENTINA; BUENOS AIRES [CIUDAD]. |
| Ano: 2011 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/3223 |
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| Legarralde, Martín Roberto. |
| Esta tesis aborda la conformación de los cuerpos burocráticos de nivel nacional en el sector educación. Particularmente, define como objeto la producción de los inspectores nacionales de educación en provincias y territorios nacionales entre 1871 y 1910. En el primer capítulo, se define el objeto de estudio de la tesis. Se aborda una serie de implicancias y “compromisos” conceptuales que acarrea la definición de la burocracia educativa, y se operacionaliza una definición en relación con el recorte particular de la tesis. En este capítulo, además, se indican referencias conceptuales relativas al proceso de escolarización y a la noción foucaultiana de gubernamentalidad, como marco teórico. En el segundo capítulo se identifican tres tensiones formales que... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: BUROCRACIA; ESCOLARIZACIÓN; HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; SUPERVISORES; POLÍTICA EDUCATIVA; ESCUELAS; SALARIOS DOCENTES; FORMACIÓN DOCENTE; ARGENTINA. |
| Ano: 2008 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/1028 |
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| Registros recuperados: 10 | |
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