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| Trías Seferian, Daniel. |
| Este estudio cuasi-experimental tiene por objetivo evaluar el impacto de la enseñanza de la autorregulación del aprendizaje en la asignatura de Filosofía. Participaron 81 estudiantes de Bachillerato. Se manipuló el tipo de enseñanza. En el grupo experimental se utilizó una metodología dirigida a la enseñanza de la autorregulación del aprendizaje. En el grupo control el docente mantuvo su práctica habitual. Se tomaron medidas de: comprensión de textos, creencias sobre la asignatura, orientaciones motivacionales, autorregulación del aprendizaje y rendimiento académico. Finalizado el curso académico, se observan diferencias significativas entre los grupos en sus niveles de comprensión de textos. Particularmente, los alumnos de bajo rendimiento tienden a... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA; APRENDIZAJE; MÉTODOS PEDAGÓGICOS; COMPRENSIÓN; LIBROS DE TEXTO; MOTIVACIÓN; ENSEÑANZA SECUNDARIA. |
| Ano: 2009 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/3402 |
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| Garc??a Docampo, Gabriela Paola. |
| El presente trabajo se circunscribe en torno a la disponibilidad del t??tulo de los textos como ayudas para el lector y la recuperaci??n de la informaci??n relevante que es capaz de alcanzar el alumno ingresante al primer a??o del nivel secundario de una escuela de Gesti??n Privada de Provincia de Buenos Aires. El objetivo de esta investigaci??n es determinar si la disponibilidad de los t??tulos en los textos permite alcanzar mayor informaci??n relevante en relaci??n a los que no lo usan, y de esta manera facilitar la comprensi??n de los mismos. Este trabajo se basa fundamentalmente en un dise??o experimental caracterizado por la manipulaci??n artificial de los t??tulos de los textos y por la aleatorizaci??n de los sujetos. En cuanto a la recolecci??n... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: LIBROS DE TEXTO; TEXTOS ESCOLARES; ENSE??ANZA SECUNDARIA; ENSE??ANZA PRIVADA; ESCUELAS PRIVADAS; COMPRENSI??N; ARGENTINA; BUENOS AIRES [PROVINCIA]. |
| Ano: 2013 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/6158 |
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| Born, Diego Ariel. |
| Esta tesis analiza las representaciones sobre la última dictadura militar (1976-1983) presentes en los textos escolares de Historia del nivel Secundario de la Ciudad de Buenos Aires publicados entre 1976 y 2009. En la primera parte se da cuenta de las relaciones entre memoria, historia y educación para luego presentar la perspectiva teórica de la cual se parte y cómo a partir de ella se ha enfrentado el análisis de los textos escolares desde una mirada tributaria de los estudios sobre la memoria colectiva. En la segunda parte, se presentan los resultados de la investigación a partir del análisis de las representaciones sobre la dictadura presentes en los textos escolares tanto a lo largo del tiempo como dentro de cada uno de los periodos definidos. El... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; DICTADURA; LIBROS DE TEXTO; ENSEÑANZA SECUNDARIA; VIOLENCIA POLÍTICA; MEMORIA; ARGENTINA; BUENOS AIRES [CIUDAD]. |
| Ano: 2011 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/3223 |
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