|
|
|
Registros recuperados: 83 | |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
James, Mabel Virginia Edith. |
Este estudio ha consistido en indagar en una muestra de niños de primer año de E.P.B de una escuela del conurbano bonaerense, el desarrollo de la conciencia fonológica y la habilidad lectora en dos tomas realizadas en los meses de abril y noviembre. Para ello se usaron adaptaciones del protocolo de conciencia fonológica de Delfior,S (1996) que comprende un conjunto de tareas metafonológicas y la prueba de habilidad lectora Domínguez,A (1994) que requiere la lectura de palabras regulares, palabras excepcionales y pseudopalabras. Las nuevas propuestas de alfabetización inicial acuerdan con posturas psicogenéticas respecto a la importancia de la participación de los niños /as en situaciones reales de lectura y escritura; no obstante, no desestiman otras... |
Tipo: Tesis |
Palavras-chave: ENSEÑANZA PRIMARIA; COMUNICACIÓN; LENGUAJE; ESCRITURA; LECTURA; COMPRENSIÓN; ALFABETIZACIÓN. |
Ano: 2009 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/2505 |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
González Rojas, Helena. |
Uno de los más difíciles obstáculos del modelo constructivista para la educación es la resistencia de los preconceptos de los estudiantes a ser modificados. De las diversas herramientas utilizadas para remediar este problema, la argumentación ha mostrado ser una de las más eficaces. Sin embargo, su complejidad nos enfrenta a diversos retos sobre cómo utilizarla de la manera más conveniente posible. En la presente investigación, se midió la competencia argumentativa de un grupo de docentes que asisten a los cursos regulares del CePA, usando como parámetro principal la capacidad de discernimiento entre falacias informales y argumentos, entre otros aspectos. Para lograrlo, se motivó un debate basado en el juego de roles donde los docentes debían representar... |
Tipo: Tesis |
Palavras-chave: ARGUMENTACIÓN; GRUPOS FOCALES; DOCENTES; DISCURSO PEDAGÓGICO; ESCRITURA; LENGUAJE; RAZONAMIENTO; VERDAD; ESCUELAS; ARGENTINA; BUENOS AIRES [CIUDAD]. |
Ano: 2012 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/3964 |
| |
|
| |
Registros recuperados: 83 | |
|
|
|