| Esta etnograf??a educativa describe la implementaci??n de la pol??tica de EIB en dos escuelas seleccionadas que perteneciendo al mismo pueblo ind??gena wich??-weenhayek se relacionan con dos Estados, argentino y boliviano, con trayectorias distintas de incorporaci??n del componente ??tnico de sus poblaciones. El an??lisis de la experiencia escolar cotidiana (Rockwell, 1995) considerando al docente, el trato a los ni??os, el rendimiento acad??mico y la relaci??n de la escuela con la comunidad muestra la permanencia de mecanismos de exclusi??n y una marcada distancia entre las dimensiones culturales y pol??ticas de la vida de este pueblo que debilita los resultados alcanzados por la EIB en estas comunidades. |
