|
|
|
| Registros recuperados: 100 | |
|
| |
|
|
| Torres, María Rosa. |
| Cuatro nociones han acompañado tradicionalmente a la problemática del analfabetismo: países subdesarrollados, adultos, no acceso a la escuela, y rural. En otras palabras, el analfabetismo se ha identificado con personas mayores de 15 años que no pudieron ir a la escuela, y que viven predominantemente en zonas rurales del así llamado Tercer Mundo. Estadísticas, marcos conceptuales, metodologías de enseñanza, prioridades de investigación, valores y actitudes relacionados al analfabetismo y la alfabetización, se han moldeado según este esquema. La existencia del analfabetismo vinculado a países industrializados, a niños y jóvenes, a acceso e incluso completación de la escuela primaria, Ya áreas urbanas, es más bien un reconocimiento reciente. Un... |
| Tipo: Artículo |
Palavras-chave: ANALFABETISMO; URBANO-RURAL; EDUCACIÓN; GLOBALIZACIÓN; SUBDESARROLLO; ILLITERACY; URBAN-RURAL; EDUCATION; GLOBALIZATION; SUB - DEVELOPMENT. |
| Ano: 1999 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/5055 |
| |
|
| |
|
| |
|
|
| Meza Cruz, Blanca Celina. |
| Dentro de la educación formal, la escuela unidocente (una de cada tres en el Ecuador) se presenta como la única alternativa para que niños y niñas de las áreas rurales más alejadas y de baja densidad poblacional ejerzan el derecho a la educación, En este contexto en el que la responsabilidad de ofertar educación primaria completa recae sobre un solo maestro/a, es imprescindible contar con herramientas que contribuyan a un aprendizaje efectivo, entre estas herramientas se encuentran los textos autoinstruccionales. El estudio exploratorio sobre las guías de autoaprendizaje y su influencia en la creación de un clima pedagógico autónomo en las escuelas unidocentes, revela la importancia de estos textos autoinstruccionales como herramienta que facilita el... |
| Tipo: Tesis de maestría |
Palavras-chave: EDUCACIÓN; ESCUELAS; ECUADOR; ESCUELAS UNIDOCENTES; PRÁCTICA PEDAGÓGICA. |
| Ano: 2004 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/439 |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
| Mancera Cardós, Enrique Eduardo. |
| Este trabajo se inscribe dentro de la problemática referida a los vínculos entre educación técnica y el mercado de trabajo. El eje conductor del análisis es el proceso de inserción laboral del Técnico Superior Universitario (TSU) o Profesional Asociado, considerado como un continuo que se inicia en los antecedentes sociofamiliares de éste, que pasa por el currículo derivado del modelo de Universidad Tecnológica (UT) y que se prolonga a través de su trayectoria laboral y salarial. Se trata de analizar al modelo de UT en términos de alternativa de educación superior ofrecida a los jóvenes, como orientación posible de las elecciones de institución y de carrera, así como en términos de la satisfacción de las aspiraciones de empleo de los demandantes de esta... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: EDUCACIÓN; EDUCACIÓN TÉCNICA; ALTERNATIVAS; MERCADO DE TRABAJO; INSERCIÓN LABORAL; TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO; UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA. |
| Ano: 2007 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/2196 |
| |
|
| |
|
| |
|
|
| Angulo Moncayo, Natalia Alexandra. |
| Explicar la teoría de las redes a partir de la experiencia educativa en el cantón Chunchi, provincia de Chimborazo, permite comprender un punto de partida hacia la construcción de políticas públicas locales. Sin duda se debe partir de elementos que se recogen a lo largo de este trabajo de investigación como es el criterio de que las políticas públicas locales no son el resultado del trabajo de un solo actor sino que provienen de una reflexión colectiva, de acuerdos mínimos de los actores involucrados en el quehacer local y de la definición de procesos que largo plazo proveerán de la información necesaria para establecer las necesidades y áreas prioritarias de trabajo. La experiencia de Chunchi, tanto en el ámbito educativo, como en el quehacer del... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: POLÍTICAS PÚBLICAS; EDUCACIÓN; HISTORIA; CHUNCHI; PROVINCIA DEL CHIMBORAZO; ECUADOR. |
| Ano: 2009 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/1174 |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
| Rosero Garcés, Rocío; Goyes Quelal, Solanda. |
| La Constitución del 2008 coloca a los seres humanos en el centro y en la razón de ser de las acciones del Estado y vincula el desarrollo de las personas al cuidado y sostenibilidad de la naturaleza; para ello, contempla la creación de un régimen de desarrollo en el que confluyen “el conjunto organizado, sostenible y dinámico de los sistemas económicos, políticos, socio – culturales y ambientales, que garantizan la realización del buen vivir, del sumak kawsay”. De esta manera, todo el andamiaje legal e institucional está condicionado a la noción del buen vivir, lo cual reemplaza al principio liberal de la dignidad humana. Por otra parte, la nueva Constitución establece una visión sistémica de la institucionalidad garante y protectora de los derechos humanos... |
| Tipo: Artículo |
Palavras-chave: CONSTITUCIÓN; MUJERES; DERECHOS; SOLIDARIDAD; IGUALDAD; EQUIDAD DE GÉNERO; DERECHOS SEXUALES; MATRIMONIO; UNIÓN DE HECHO; IDENTIDAD SEXUAL; REVOLUCIÓN; EDUCACIÓN; FAMILIA; CONSTITUTION; WOMEN; RIGHTS; SOLIDADRIDAD; EQUALITY; GENDER EQUITY; SEXUAL RIGHTS; MARRIAGES; SEXUAL IDENTITY; REVOLUTION; EDUCATION; FAMILY; ECUADOR. |
| Ano: 2008 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/4693 |
| |
|
|
| Flores Carlos, Alejandra. |
| Si consideramos la relevancia que ha ido adquiriendo el movimiento indígena en este país y sus líderes, veremos que se trata de un tema que amerita ser comprendido con mayor profundidad, más aún si se considera que a partir del levantamiento de enero del 2000, a lo largo de América Latina diversas organizaciones de carácter étnico siguen con mirada atenta lo que sucede con los indígenas ecuatorianos, convirtiéndose éstos y su accionar en un movimiento señero para sus símiles latinoamericanos. El tema de la educación no es de menor importancia, ya que desde todo punto de vista es vital para el desarrollo individual tanto de las personas como de un país. (Rivero, 1999). Para los ecuatorianos la educación escolar es uno de los principales mecanismos de... |
| Tipo: Tesis |
Palavras-chave: INDÍGENAS; INTELECTUALES; ECUADOR; EDUCACIÓN; SISTEMA EDUCATIVO; RACISMO; DISCRIMINACIÓN; ASPECTOS ECONÓMICOS; ASPECTOS SOCIALES; GÉNERO. |
| Ano: 2005 |
URL: http://hdl.handle.net/10469/768 |
| |
|
| |
| Registros recuperados: 100 | |
|
|
|
